Humanitext Reader

アリストテレス · 問題集 §30.2-30.5

知性と身体的特徴および年齢による学習の差異

131 / 148 箇所 · ギリシア語

要旨

本チャンクでは、人間において「ヘクシス(状態)」が発見と結びつくこと、身体比率による人間の知性の優位、道のりの未知性が引き起こす心理的な無限性の錯覚、そして身体的な道具と知的な道具の先後関係を基にした、加齢に伴う理性の獲得と若年期における学習速度の高さの理由が論じられています。

§30.2Διὰ τί κατ’ ἐνίας μὲν τῶν ἐπιστημῶν ἕξιν ἔχειν λέγομεν, κατ’ ἐνίας δὲ οὔ;
なぜ私たちはいくつかの学問については「状態を持っている」と言い、他のいくつかについてはそう言わないのか。
ἢ καθ’ ὅσας εὑρετικοί ἐσμεν, ἕξιν ἔχειν λεγόμεθα;
あるいは、私たちが発見的であるような学問について、「状態を持っている」と言われるのだろうか。
τὸ γὰρ εὑρίσκειν ἀπὸ ἕξεως.
実際、発見することは状態から生じるからである。
§30.3Διὰ τί τῶν ζῴων ὁ ἄνθρωπος φρονιμώτατον;
なぜ動物のうちで人間が最も賢いのか。
πότερον ὅτι μικροκεφαλώτατον κατὰ λόγον τοῦ σώματος;
身体の割合に対して最も頭が小さいからか。
ἢ ὅτι ἀνωμάλως ἐλάχιστον;
それとも、不均衡に極めて小さいからか。
διὰ γὰρ τοῦτο καὶ μικροκέφαλον, καὶ αὐτῶν οἱ τοιοῦτοι μᾶλλον τῶν μεγαλοκεφάλων φρονιμώτεροι.
実際、このことのために人間は頭が小さいのであり、人間たち自身の中でも、そのような人々の方が頭の大きい人々よりも賢いのである。
§30.4Διὰ τί δοκεῖ ἡμῖν πλείων εἶναι ἡ ὁδός, ὅταν μὴ εἰδότες πόση τίς ἐστι βαδίζωμεν, μᾶλλον ἢ ὅταν εἰδότες, ἐὰν τὰ ἄλλα ὁμοίως τύχωμεν ἔχοντες;
なぜ私たちは、他の条件が同じである場合、道のりがどれほどであるかを知らずに歩くとき、知っているときよりも、その道のりがより長いと感じるのだろうか。
ἢ ὅτι τὸ εἰδέναι πόση, ἐστὶν εἰδέναι ἀριθμόν;
あるいは、どれほどであるかを知ることは、数を知ることだからだろうか。
τὸ γὰρ ἄπειρον καὶ ἀναρίθμητον ταὐτόν, καὶ πλέον ἀεὶ τὸ ἄπειρον τοῦ ὡρισμένου.
実際、無限なるものと数えられないものは同じであり、無限なるものは常に限定されたものよりも多いからである。
ὥσπερ οὖν εἰ ᾔδει ὅτι τοσήδε ἐστί, πεπερασμένην αὐτὴν ἀνάγκη εἶναι, οὕτως εἰ μὴ οἶδε πόση τίς ἐστιν, ὡς ἀντιστρέφοντος παραλογίζεται ἡ ψυχή, καὶ φαίνεται αὕτη εἶναι ἄπειρος, ἐπεὶ τὸ ποσὸν ὡρισμένον ἐστὶ καὶ τὸ ὡρισμένον ποσόν.
したがって、もし道のりがこれほどであると知っていれば、それが有限であることは必然であるが、同様に、それがどれほどであるかを知らない場合、魂は換位可能であるかのように誤謬推理を行い、それが無限であるかのように思われるのである。 分量が限定されたものであり、限定されたものが分量だからである。
ὅταν τοίνυν μὴ φαίνηται ὡρισμένον, ὥσπερ ἄπειρον δόξει εἶναι, διὰ τὸ τὸ πεφυκὸς ὡρίσθαι, ἂν μὴ ᾖ ὡρισμένον, ἄπειρον εἶναι, καὶ τὸ φαινόμενον μὴ ὡρίσθαι φαίνεσθαι ἀνάγκη πως ἀπέραντον.
それゆえに、限定されているように見えないとき、本来限定される性質のものが、限定されていないならば無限であるという理由によって、それは無限であるかのように思われるのであり、限定されていないように見えるものは、どうにかして無限に見えることが必然なのである。
§30.5Διὰ τί πρεσβύτεροι μὲν γινόμενοι μᾶλλον νοῦν ἔχομεν, νεώτεροι δὲ ὄντες θᾶττον μανθάνομεν;
なぜ私たちは、年をとるにつれてより理性を備えるようになり、若いときはより速く学ぶのだろうか。
ἢ ὅτι ὁ θεὸς ὄργανα ἐν ἑαυτοῖς ἡμῖν δέδωκε δύο, ἐν οἷς χρησόμεθα τοῖς ἐκτὸς ὀργάνοις, σώματι μὲν χεῖρα, ψυχῇ δὲ νοῦν.
あるいは、神が私たち自身の中に、外部の道具を使うための二つの道具、すなわち身体には手、魂には理性を与えたからだろうか。
ἔστι γὰρ καὶ ὁ νοῦς τῶν φύσει ἐν ἡμῖν ὥσπερ ὄργανον ὑπάρχων·
実際、理性もまた、道具のように存在する、天性によって私たちに備わっているものの一つだからである。
αἱ δὲ ἄλλαι ἐπιστῆμαι καὶ τέχναι τῶν ὑφ’ ἡμῶν ποιητῶν εἰσίν, ὁ δὲ νοῦς τῶν φύσει.
一方、他の諸科学や諸技術は、私たちによって作られたものであるが、理性は天性によるものである。
καθάπερ οὖν τῇ χειρὶ οὐκ εὐθὺς γενόμενοι χρώμεθα βέλτιστα, ἀλλ’ ὅταν ἡ φύσις αὐτὴν ἐπιτελέσῃ (προϊούσης γὰρ τῆς ἡλικίας ἡ χεὶρ μάλιστα δύναται ἀποτελεῖν τὸ ἑαυτῆς ἔργον), τὸν αὐτὸν τρόπον καὶ ὁ νοῦς τῶν φύσει οὐκ εὐθὺς ἀλλ’ ἐπὶ γήρως ἡμῖν μάλιστα παραγίνεται καὶ τότε ἀποτελεῖται μάλιστα, ἢν μὴ ὑπό τινος πηρωθῇ, καθάπερ καὶ τὰ ἄλλα τὰ φύσει ὑπάρχοντα.
したがって、生まれた直後には手を最もうまく使うことはできず、自然がそれを完成させたとき(年齢が進むにつれて、手はそれ自身の仕事を最もよく果たすことができるようになる)に初めてそうなるのと同様に、天性によるものである理性もまた、直ちにではなく、老年に至って初めて私たちに最も備わるようになり、何かによって損なわれない限り、天性によって存在する他のものと同様に、そのとき最も完成されるのである。
ὕστερον δὲ τῆς τῶν χειρῶν δυνάμεως ὁ νοῦς παραγίνεται ἡμῖν, ὅτι καὶ τὰ τοῦ νοῦ ὄργανά ἐστι τῶν τῆς χειρός.
そして、理性が手の力よりも後に私たちに備わるのは、理性の道具が手の道具の後に位置するからである。
ἔστι γὰρ νοῦ μὲν ὄργανον ἐπιστήμη (τούτῳ γάρ ἐστι χρήσιμος, καθάπερ αὐλοὶ αὐλητῇ), χειρῶν δὲ πολλὰ τῶν φύσει ὄντων·
実際、理性の道具は科学であり(これが理性にとって有用であるのは、笛が笛吹きに有用であるのと同様である)、手の道具は天性によって存在することの多いものである。
ἡ δὲ φύσις αὐτή γε ἐπιστήμης πρότερον, καὶ τὰ ὑπ’ αὐτῆς γινόμενα.
そして、自然それ自体は確かに科学よりも先であり、自然によって作られるものも同様である。
ὧν δὲ τὰ ὄργανα πρότερα, καὶ τὰς δυνάμεις πρότερον εἰκὸς ἐγγίνεσθαι ἡμῖν·
それゆえ、道具が先であるものについては、その力もまた私たちに先に生じるのが自然である。
τούτοις γὰρ χρώμενοι ἕξιν λαμβάνομεν, καὶ ἔχει ὁμοίως τὸ ἑκάστου ὄργανον πρὸς αὐτό·
なぜなら、私たちはこれらを使うことで状態を獲得するのであり、それぞれの道具がその力に対して持つ関係も同様だからである。
καὶ ἀνάπαλιν, ὡς τὰ ὄργανα πρὸς ἄλληλα, οὕτω τὰ ὄργανα πρὸς αὐτά.
そして逆に、道具同士の関係がそうであるように、道具とその力自体の関係もそうなのである。
ὁ μὲν οὖν νοῦς διὰ ταύτην τὴν αἰτίαν πρεσβυτέροις οὖσιν ἡμῖν μᾶλλον ἐγγίνεται.
それゆえ、理性が年をとった私たちにより備わるようになるのは、この原因による。
μανθάνομεν δὲ θᾶττον νεώτεροι ὄντες διὰ τὸ μηδέν πω ἐπίστασθαι.
一方、私たちが若いときにより速く学ぶのは、まだ何も知っていないからである。
ὅταν δὲ ἐπιστώμεθα, οὐκέτι ὁμοίως δυνάμεθα.
しかし、私たちが知ってしまえば、もはや同じようにはできない。
δυνάμεθα δὲ ἔχεσθαι, καθάπερ καὶ μνημονεύομεν μᾶλλον οἷς ἂν ἕωθεν πρῶτον ἐντυγχάνωμεν, ἔπειτα προϊούσης τῆς ἡμέρας οὐκέτι ὁμοίως διὰ τὸ πολλοῖς ἐντετυχηκέναι.
私たちが保持することができるのは、朝一番に最初に出会ったものをよりよく覚えているが、その後一日が進むにつれて、多くのものに出会ったために、もはや同じようには覚えられないのと同様である。

語釈・文法注

  1. 955bὡς ἀντιστρέφοντος — ἀντιστρέφοντος(換位する)は、主語(τοῦ λόγου「議論」や τῆς προτάσεως「命題」など)が省略された独立属格。接続詞 ὡς を伴って「あたかも(命題が)換位可能であるかのように」という主観的判断を示す。魂が「限定されたものは分量である」から「分量はすべて限定されたものである(したがって未知の分量は無限である)」へと、論理的に不当な逆の推論を導く誤謬を説明している。
  2. 955bτῶν τῆς χειρός — τῶν τῆς χειρός(手の[道具]の)は、直前の比較の意味を持つ ὕστερον(〜より後に)の支配下にある属格。あるいは「手の道具に属する、依存する」という所属・依存の属格。知性の道具である「科学(ἐπιστήμη)」が、手の道具である「自然物」に比して時間的・論理的に後から生じることを説明している。
  3. 956aτὰ ὄργανα πρὸς αὐτά — 原文の τὰ ὄργανα πρὸς αὐτά(道具とそれ自体)は構文的に難解で写本の乱れが疑われる。比例関係の対称性(「道具同士の関係」と「力同士の関係」)に基づけば、後半の τὰ ὄργανα は「力(αἱ δυνάμεις)」、αὐτά は「それら自体(または道具)」を意味すると解釈せざるを得ない。すなわち、道具の先後関係がその対応する能力の先後関係と一致することを示す。

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アリストテレス, 問題集 §30.2-30.5. Humanitext Reader, https://reader.humanitext.ai/text/urn:cts:greekLit:tlg0086.tlg036.humanitext-grc1:30.2-30.5

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訳文・注・要旨はAIによる草稿で、読者の指摘により改訂されています。